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发表日期:2012年5月3日 编辑: 有7640位读者读过此文 【字体:
外教眼中的外国语课堂

外教访谈录之外教眼中的外国语课堂

 

采访:耿伟华、谢妍妍、唐昆鹏、王晓思、苗青霞、高蕾

 

    【访谈前言】

To see a world in a grain of sand

And a heaven in a wild flower,

Hold infinity in the palm of your hand

And eternity in an hour.

——威廉·布莱克(William Blake

从一粒沙看世界,

从一朵花看天堂,

把无限放在你的手掌上

永恒在一刹那里收藏

无论是一粒小小的沙子,还是一朵不起眼路边的小花,都有可能成为一个瞬间的永恒,就像我们的教育。而作为教育的本源——课堂,更是一个随时充满了无限可能和惊喜的地方,作为教师,我们的手掌里,握着的又岂止是一个小小的世界呢?

漫步在外国语的校园里,你会经常看到一位满头金发却精神抖擞的美国老太太和另一位秃顶却幽默风趣的白胡子老头,他们总会友好热情地和你打招呼,他们就是美籍英语教师PollyBlair

Polly虽年岁已高,但她的敬业精神和人格魅力,以及轻松的授课方式、丰富的教学内容、风趣的教学语言,赢得了所有老师和同学们的尊重与喜爱。她以口语练习为主,兼顾日常生活、文化背景以及英语教学方法的介绍和指导,同学们和她Face to Face,真实情景再现,给同学们营造一个纯英语的学习环境。

Blair的体态语给我们留下了很深的印象,他是个活泼开朗的“美国老男孩儿”,喜欢跳舞和玩音乐,对中文很痴迷,每天都让我们教他一两句汉语,他一旦学会了,一定会自我创造机会“学以致用”。我们便开玩笑说,他是我们最好的学生之一。平日里,学生都叫他“老布”,他的汉语水平提高的那么快,让我们十分惊讶。

孩子们都很喜欢他们的课堂,那么他们的课堂到底有什么样的魅力呢?他们到底有什么样的秘诀呢?带着这些问题,我在一个微风拂面的下午和他们进行了一次轻松愉快的访谈。

学习,体验,尝试,收获,这是一个成长的过程,在这个过程中,有无数的人指点,而其中有一个群体,他们是特殊的,金发碧眼,来自不同的民族,和我们有着不同的信仰,说着不同的语言,而正是这样一个群体,却带给我许多不一样的震撼和感动,没有激情的演说,没有深刻的理论,只是那一个个不经意的瞬间,让我体会了教育最真的感动。

          【访谈纪要】

在一个春雨淅沥的周六早晨,我们按照事前的约定,来到了外教办公室。

这是一个极普通的教师办公室,却俨然是一个中外文化交织的“展览馆”,既有各式各样的传统艺术品,也有来自大洋彼岸的油画和特产……一一陈列其中。我们不禁感叹这位美籍外教真的是架起中外友好交流的桥梁。

 

高:你好,很感谢你们抽出时间来帮我解答一些课堂方面的问题。

 

Pauline: 我们也很开心,希望能够帮助到你。

 

高:第一次去听您的课,我记得您提着一个行李箱走进教室,一时间吊足了我们的胃口,但是听学生说,他们已经非常熟悉这个行李箱了,打开之后,里面其实很普通,有废纸壳、小玩偶、卡片……给人感觉乱七八糟的,但是当时您三弄两弄,废纸壳居然变成了一个还蛮像样子的电视机,学生们就在那后面进行表演。那一节课,学生们都很开心。现在,您已经把行李箱改为小推车。我想知道,您平时课堂上都会使用这个小推车吗?都会有什么样的活动和创意呢?

 

Pauline: 小推车是我在祖国时就有的习惯,里面的东西没有什么,只是很普通的小材料,不过我会根据课堂上需要学习的知识和活动进行创造,甚至有些时当场冒出的灵感,还有学生们自己动手制作的,虽然简单,但是我觉得那会让我和孩子们距离感更近,而且我们都会很开心,学到的东西印象也会更加深刻。

访谈随记:这是真正属于他们的课堂。后来,行李箱不见了,换成了篮子,再后来,篮子又换成了超市里的购物车,里面的东西永远都是不起眼,但是经过小小的创意之后又永远那么精彩无比,原来,课堂上的精彩,无论是道具还是创意,其实就是手边那容易被我们忽略的小物品。精彩由心而生,简单才是大智慧。再次期盼着,下次,Pauline会“推出”什么样的精彩呢?

上课上的次数多了,就习惯于粉笔,多媒体,课本,照本宣科似乎成为了一种固定的形式。听课回来,自己开始尽量去模仿这种充满惊喜和爱心的习惯,从每节课的主题贴图,可以佩戴在胸前的小徽章,简单充满童趣的糖果,课本上出现的相关物品和需要学生了解的实物,图片。不知从何时起,沉闷的课堂犹如春天绿色的萌发,开始焕发活力,学生们的眼神开始追随自己的身影,小手也开始跃跃欲试,并且会出现抢答的激烈场面。原来每次下课,自己总是一个人走出教室,现在后面则跟着一群“麻雀”。“老师,下次上课奖品是什么啊?”“老师,刚才我们小组你算错分了,我们应该的大奖的!”“老师,你刚才都没有叫我回答问题,我的手举得那么高。”“老师你今天给我们听的那首曲子是什么?”从疑问到理论再到欣赏,身边一直热闹,而自己和孩子们的感情发生了很大的变化,以前总是听很多人说老师和学生是天敌,课堂要严肃打压,现在发现朋友的关系更开心,孩子们会告诉你他们的小秘密,你布置的任务他们会非常积极,不是孩子们不热爱你的课堂,而是他们没有找到让他们热爱的东西。而现在自己的每堂课,都会给孩子们准备一些“惊喜”,就像可爱的Pauline, 还有那辆平常不平凡的小推车,里面装满了溢出的快乐和感动。)

 

高:在您的课堂上,我发现了一个小秘密,您的每一节课都有一个主题。圣诞节,从它的来历到习俗,最后到模拟和游戏,还有诗歌创作,歌谣演唱,孩子们的激情在迸发。还有配音大比拼,首先欣赏一段简单的英文电影,关掉对话,让学生们配音,再换一部电影,直接发挥学生们的想象力,我看到都学生们乐坏了,什么点子都想得出,平时不活跃的学生也能扮演深沉的出彩的角色,甚至有的学生是做背景一棵树的,但是一直笔直地站着,真是很敬业。那么你觉得您的课堂魔力到底在哪里呢?您还有更好的创意和建议给我们中国的英语老师吗?

 

Blair:我们除了运用多媒体、图片等教具作为载体,其实更应该明白,学习是全身器官共同协作的过程,一个手势,使各个呆板的单词、句子变得富有情趣,化机械记忆为形象记忆,学生印象深刻。我们应该把每一节课都当成一个舞台,每节课都要尽量多的运用肢体语言精心表演(我就经常用我的大肚子给孩子们表演各种各样的活动,Blair笑着说道)。这一点你们中国英语教师得多向我们学习啊。

还有,我们可以通过下列方式创造学生喜爱的环境:通过多种形式肯定学生的提问,比如面部表情、手势动作以及充满赞赏的话语,尊重学生的不同见解;赏识学生的独创,只要学生有一点新思想、新发现,就表扬和鼓励他们,让他们看到自己的价值,注意在实践中满足学生的“成功欲”。学生答对问题时,常说:“Good job Ok. That's a good point. Thank you.”这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫折,常说:“Good try!” 这是我们的一些做法,应该对你们有所借鉴吧?

 

Pauline: 我认为这是一个极好的问题,因为中国和美国的学生们都对流行、摇滚歌星,电影明星,和电脑游戏很感兴趣。我喜欢教一些历史方面的知识,比如节假日,牛仔和印第安的日子,还有不错的音乐电影比如说《音乐之声》。你可以通过教授当下流行的歌曲比如,这样可以提供和练习大量的词汇。尽管从个人角度来说我不喜欢歌曲。但孩子们喜欢。

 

访谈随记:从课堂上的实践过程来看,主题课堂是非常受孩子们欢迎的,特别是在影视赏析之后配合着电影设计的主题课堂,孩子们会被其中的主线吸引,并且迅速投入到课堂中去,整洁可如果有一个主题或者是一个主线人物,学生们就会被与其相关命运紧紧绑在一起,从他们的故事出发,另外也会结合自身的经历,如果课堂上只是枯燥的知识灌输,学生们肯定不会感兴趣,也会产生疲劳感,即使知识在重要,集中注意力的时间也自然不自然的流逝很多,如果有一个主题故事,孩子们就会认真对待,这样才是属于他们的课堂。

以前上课的模式就是按照课本上来,语法,句型,习题,考试。学生们就像烈日下的禾苗,眼见着枯萎下去,眼神里的光芒在黯淡下去。我要让我的课堂焕发活力,才能拯救这些求知若渴的孩子们啊。于是,我们制定了电影周,每隔一段时间欣赏一部电影,在欣赏的过程中,要求把能听懂的句子和你认为经典的句子记住,另外,进行电影欣赏评论,这部电影,你喜欢什么?剧情,人物,音乐,美术,配音,题材……。用英语来表达,太难,不会?好,给你时间,回去自己查阅生词,写下来,背过。学生们说了,这可比背诵3a有意思多了。

附:主题课堂听课笔记

《鬼妈妈》中的神秘诡异,你想逃出她的another world ? 快回答问题,否则你的眼睛就要变成纽扣了,下课的那一瞬间,连我都觉得好紧张。迪斯尼永远是孩子们的最爱,你能……?是这节课的主题,让我们一起进入迪斯尼的城堡,帮助灰姑娘做导游,给料理鼠王当副手做出饕餮盛宴,和唐老鸭一起锻炼身体,你能抽到哪一个任务呢?《叫我第一名》,在这部励志的电影里,小男孩有一种奇怪的病,受到嘲笑,但是他需要朋友,你能帮他制作邀请信吗?是谁帮助了他,给了他信心,我们能为需要帮助的人做什么呢?孩子们在这个故事中得到了很大的震撼和感动,除了学习知识,我还愿意看到孩子们心里是柔软和单纯的。美丽的《魔法灰姑娘》Ella善良勇敢,但是她遇到了困扰,她的困难是什么?她会向谁诉说?我们能帮她解决吗?

跳出课本,用美丽的图片,优美的音乐,神秘的剧情,把课堂打造成深深吸引孩子们的故事享受和有趣的挑战,希望他们能在自己的课堂上收获快乐,美丽和感动。…

一次次的尝试,一次次的惊喜,每一个四十五分钟,我和孩子们享受着。或激动,或震撼,或流泪,或大笑,每一个课堂,都在我们彼此的心里打上了深深的烙印,我们携手走过。

感谢外教的课堂,带给我太多的惊喜和收获,讲故事很简单,但是让孩子们享受这个故事,记住我们的表情,真的需要用心去做。

 

 

SandyPolly来中国教学三年了,你一定了解了中国的课堂必备的教具是黑板和多媒体,那么美国课堂上常用的教具有哪些呢?


    Polly
:黑板和多媒体在美国课堂也是必不可少的,此外,美国教师还会用到地图,字词典、百科全书,图表,等等。因为图表,地图,照片都是一些较为直观的教具,便于学生在视觉上对知识加深理解。

 

Sandy:美国课堂上什么新颖的教学工具吗?给我们介绍一下呀!

 

Polly:哈,这个确实有!每个学生都配有一个小白板和用来往上面写字的白板笔。

在中国是一块大的电子白板,将老师的课件或授课内容在白板上展示出来。但是在美国学生们有了自己的小白板,可以在上面写写划划,用起来特别的方便,这不仅提高学生写的能力,也为课堂增添了许多乐趣,重要的是可以反复利用,这样我们也减少了资源浪费。

 

Sandy 是这样啊!难怪我在您的课堂上发现了一样好东西——塑料白板纸,学生们可以在上面写单词,标注音标以及完成您在课堂上布置的书写任务。

 

Polly:呵呵,是这样的!中国的学生非常喜欢用这个塑料白板纸,他们做起练习来很认真,并且了解到这一工具可以反复循环使用,可见其价值非常大,我认为这一教具是老师的好帮手!

 

Sandy 当我走进教室的时候,发现教室的墙上多了十分显眼的两幅地图——一张世界地图和一张美国地图,学生告诉我说:这是外教Polly给我们的!您一共准备了几幅地图?上课会用到这两张地图吗?

 

Polly:恩,是的,刚给这一届学生上口语课的时候,我就把买的世界地图和美国地图张贴到每个教室,有了这两幅地图,更方便学生们学习英语。在口语课,我会让孩子们看看地图,找到中国、美国在世界地图上的具体位置。我会让孩子看一看说英语的国家的所在位置,会让他们看看这些国家的首都以及国旗。让学生了解英语国家的地理知识对学英语是有一定帮助的。

 

Sandy:提起您,大家最先想到的就是您的那辆小推车了!小推车里有音标卡片,特色糖果,面具,毛绒玩偶,彩色铅笔等等,真是琳琅满目,应有尽有!美国的教师也都有这样的一辆小推车吗?

 

Polly:哈哈,在美国,并不是每个老师都有这样一辆小推车,因为在美国的课堂,图片、字典、百科全书这些教学用具每个教室里都有,所以老师不用像我现在这样推个小推车。在这方面中国跟美国也是有很大的不同。


    Sandy
:哦?两国课堂的不同之处有哪些呢?

 

Polly:中国的教室比较小,进去一看满眼都是学生,在美国的学校里,教室的空间要比中国的教室大很多。我们的每间教室里都有一张大桌子和一个大书橱,班里的教具都可以放到那里,书橱里摆放了不同种类的书籍,有阅读刊物、地图册、百科全书、字典词典、卡片等等。

 

Sandy:有时看到您经常穿着节日的衣服去上课,在美国老师们上课也是这样的吗?


    Polly
:基本上是吧,我们在平时的教学中很注重教具的运用,它能很好的辅助我们的教学。用这些教具一起来玩游戏,做活动,这都是很常见的在我们的课堂中。到了过节的时候穿上过节的特别衣服能够让学生更好地感受到节日的气氛。同时这也在无形中传播了我们的文化传统。在中国,到了一些我们西方节日的时候我会带着一些很有节日特色的一些东西,如圣诞帽,万圣节的南瓜,这样可以让中国的孩子们知道这些节日,并且我会跟他们讲这些节日的由来,让学生们观看一些照片。去年的万圣节我跟学生们一起制作了万圣节南瓜灯,还让学生带上鬼脸面具,让学生在非常真实的氛围中过了一次有趣的万圣节,那堂课大家过的特别开心。


    Sandy
:你怎么会有那么多的教具呢?在美老师们也是有这么多的教具吗?


    Polly
:在美国,学校会给老师买一些教具。但是很多老师也会自己花钱额外买一些对学生有帮助的教具。我所有的教具都是从一个名为“Lakeshore”的美国公司订购的。而且当我假期回国时,我也空运回中国很多教具。当然我也会制作很多教具。


    Sandy
:其中最令我们惊奇的就是你对袜子的利用了,太神奇啦!它可以是你的笔袋,还可以是你的板擦。同学们用的都得心应手吗?


    Polly
:是的,像这样的教具,我们有很多。在美国,老师们曾笑称自己为“仓鼠” ( Pack rat ), 因为很多教师都是见什么收集什么,而且从来舍不得扔东西。确实,在一个好老师眼里,什么东西都有可利用的价值。

 

Sandy:还有什么有趣的东西当教具呢?

 

Polly:比如说,一个大纸箱,剪一剪再用颜料刷一刷就变成了一辆漂亮的“汽车”;一只破棉袜,洗干净画上眉眼就成了一个小布偶;碎纸片可以用来做粘贴画,空瓶子是玩水或种植必不可少的材料。


    Sandy
:每次走到您的办公室门口,我都会被各种有趣的图片和海报所吸引,这些是从哪里找的呢?

 

Polly:我会根据日期张贴不同的海报,其中有关于天气的,城市的,动物的,以及一些明星的海报,有些是我的朋友从美国邮寄过来的,有些是我从网上订阅的。 这些杂志上面的内容跟我们课堂上所学的内容紧密相连,与生活息息相关。我们都知道,孩子们对生活中接触到的事物非常感兴趣,因此这些图片吸引了学生们的眼球,让他们在生活中学习英语,我觉得非常棒!

 

Sandy:您觉得课堂是教具越多越好吗?

 

Polly:每一堂课都有特定的教学内容,教师所运用的教学方法、手段和措施都应随着教学内容的变化而变化,都应是为了使学生更好地掌握和运用所学的知识和技能,绝不能为了迎合教学手段现代化而把课上得花里胡俏的。

 

Sandy:您认为在教具的运用上应该坚持哪些原则呢?

 

Polly:我认为,在教具的运用上,应坚持这样的原则:要尽量使教学手段简单化:能用小黑板可以解决的,就不要用投影仪;能用实物演示的,就不要费口舌讲解;能用简笔画可以解决的,就不要用课件。各种教具,不论是直观教具,还是电化教学设备,只不过是教师用以提高教学效果的辅助手段,代替不了教师的主导作用。

 

Sandy:恩,是,我非常支持这种观点。教具的运用要得体、到位,使用教具的目的性必须明确,不能为了用而用。

 

Polly:教具的选择要立足实际,教学方法要灵活多变,要让每一位学生每上完一节课就有一番不同的感受,从心底里渴望下一节课快快到来。

 

Sandy:通过与您的谈话,我想用一句话来总结:只要老师有心,生活中处处有教具!

 

访谈随记:通过这次访谈, 我们了解了外教Polly课堂上丰富多彩的教学用具,就英语学习教材这一问题进行了诸多交流,对此我们收获颇丰。从这位外国老人的身上,我们看到了她对教学的热情,对教育事业的执着追求,对于渴望传播文化与知识的渴求。在课堂教具的使用上,我们有了更多的选择,从而让课堂更加精彩!

 

 

Alice:您在外国语呆了这么长时间,也听了我们许多课,您感觉我们的课堂跟你们的有什么区别?

 

Polly:最大的一个区别就是学生数量不同,我发现中国的班额很大,大部分学校每个班的学生在50人左右,人数太多,课堂中最多也就可以进行二三个活动,在美国每个班大约有20--35个学生,在课堂上你可以跟学生进行更多的活动或练习。你像实验中学的学生每个班50多人,而且教室里空间有限,我们不可以像是在美国那样安排座位。在美国我们的桌子可以安排成圆圈状,让学生们面对面或者其他的方式。中国的教室里只允许课桌以一种方式排列。这是一个不利的条件。但是不管是中国还是美国的老师都会让学生们进行个人、小组和全班的发言表达。

    Alice:的确如此。因为中国人实在太多了,对于班额大这个不利条件,实验中学的老师也在现有的基础上进行改造和利用,比如说人数多那么有时候对一个问题的见解就会非常多,我们就会有更多的机会发现更多的新奇的点子和创意。而且学校也创建了特色课堂模式“四四四小组合作模式”也很好的解决了许多弊端,让孩子们在课堂上能够有合作的对象,而且因为小组都是老师们细心按照学生们的成绩、特点进行的座位编排,一个小组里总是搭配均匀。学优生和学困生,开朗活泼和文静内向,这种组合方式让孩子们之间能够相互带动,相互补充,甚至相互制约。对课堂的参与,管理,甚至整个班级的发展都是非常好的。

 

Polly:我曾经听过几节他们的课,我觉得这个学习模式特别适合班额大的学校来学习。学生的参与性也非常的高。我们外国语这边也有我们自己的特色,因为在我们外国语学校每个班里有36个学生,跟美国差不多,所以我们可以做到让学生全员参与,同样一节课,在我们的课堂中可以穿插四五个活动,这是其他学校做不到的,这样无形中我们的学生就比其他学校的学生得到更多的练习。

 

Alice:我们学校的小班化教学我们的特色。我们平时上课都能保证让学生全员参与,每堂课每个学生都至少能回答一次问题。这就激励学生上课认真听课,因为每个学生随时会被老师提问到。我平时上课经常让学生以排火车的形式来回答问题,读单词,背句子,复述课文,回答问题,等等。我们都知道我们的学生都喜欢上您的口语课,您是不是经常带着他们做游戏?

 

Polly:是的。在我们美国课堂上就有很多游戏,但是很多的游戏在中国课堂中有一定的局限性,因为人数的关系。但在我们学校相对来说局限性不大。我常用的游戏大部分是用幻灯片制作的,不同的游戏采取不同的方式。记得有一堂课,又到了同学们期待已久的游戏环节,这次我设置了的是一个抢答环节。我把孩子们分成六个小组。每个小组有一个抢答器,只要会的同学就可以就按那个抢答器,六个抢答器发褚的声音也各不相同所以很容易辨认是哪个组最先抢到。如果答错了就要给小组倒扣分。即使如此,学生们的参与性的积极性很高,之前刚学会的知识就通过这一个小游戏每个同学都掌握了。而且学生在下课之前还嚷嚷着没玩够呢。

 

Alice 游戏的魅力实在太大了,我们应该多向您学习,在课堂中多设置游戏环节。我们虽然也用,但是灵活性还需要向您学习呢。一旦学生对学习有了兴趣,即使再难的问题也不再是问题了。还能再给我们讲几个吗?

 

Polly:我常用的一个游戏是Bingo的游戏。这个是看哪个学生的运气好了,我们可以用3*3格,9*9格,5*5格,等等这就要看你设置的内容和题目的难易度。在这些个格子中曾经有我们学习的很多知识的足迹,有数字,有动物,有科目,有形容词,有职业,其中大多以练习单词为主,每个学生都参与到这个游戏中,而且练习他们拼写和听力能力。学生玩这个游戏玩过很多次可是很奇怪,他们百玩不厌。

 

Alice:说到这个游戏,我深有感触,在Unit8单元中我们学习了几种动物,而且也学到了bingo这个词,课本中也设置了一个这样的游戏。游戏非常简单我给学生的是3*3格,我让学生在这些格子中写有关动物和国家的单词,之后我公布我的答案看谁最早能把我说的这些词连成一条线。虽然只是一个很简单的游戏,学生们却非常的有兴趣,之后我都感觉很惭愧,课堂上带他们进行的活动真的是不够多,学生这个阶段不就是正需要这样的兴趣和动力吗?如果我们只是一味地讲课本的知识学生难怪会越来越不喜欢学习呢?学完这个单元我还组织学生来了个小小的才艺展示。把自己当成某种动物,自己动手做一个头饰(不久的美术课上学生们刚刚学习了如何做面具,我看到他们做的都非常不错,所以才产生了这个念头),然后带着自己的头饰来介绍一下自己,包括自己的名字,年龄,喜好,来自于哪个国家,所吃的食物,特征等等,之后给大家来一段表演秀,时间不超过2分钟,我以抓阄的形式随即让学生来表演,学生们之前都做了精心的准备,学生都表演得非常好,而且我们的学生多才多艺,有拉小提琴的,有唱歌的,有讲笑话的……,就连平时成绩不太好的几名同学的表现也让我对他们刮目相看。

 

Polly:学生们很喜欢做游戏,看着孩子开心的学习也是是每一个老师最开心的事情。所以我喜欢带着他们在游戏中学习,有时学习一篇有趣的小故事,我会让学生扮演不同的角色让他们共同合作讲完这个故事。我这里有各种不同的手偶有需要的时候我会让孩子们用这些手偶来表演。每次看到孩子们开心的样子自己便非常自豪,这也使得我更加地热爱这份工作。教学是我们教师的责任,我们要做到寓教于乐。快乐的学习是能够培养孩子的学习兴趣的。他们快乐了高兴了,自然就愿意学习,那他们的理解力、记忆力也就能得到最好的发挥。时间长了学习兴趣自然就越来越浓厚。我们还用害怕学生们学不好吗?

Alice:是呀。兴趣是学生最好的老师,我觉得你的课对学生有着极大的吸引力。我还非常喜欢您教给学生们的歌曲和诗歌, 你选的每一项内容都代表了一个主题吗?

 

Polly:是的。所有的歌曲和诗歌都是很好的教具。我不仅可以教同学们音节和词汇,而且歌曲和诗歌也是一个很有意思的学习英语的方法。在学唱的过程中,我们会把歌词让学生抄下来,再通过视频和PPT让他们感受歌词所描绘的内容。英文歌不仅要使孩子懂得如何去学习歌曲,还要让他们懂得音乐是人类第二语言系统,以此去观察生活,受生活中每一篇乐章,去感受音乐的内涵。

 

Alice:我听学生跟我提起过,有一次上口语,您给孩子们放了Baby 的歌曲还给他们发了歌词,学生们都非常高兴,一起跟着音乐唱了起来,让他们意外的是您还跟着音乐跳了起来,他们说你很有明星范而且又有点孩子气,在您的感染孩子们也不由自主的舞了起来,孩子们感觉那节课太疯狂了他们非常开心。

 

Polly:课堂上教师的投入也会带动了学生的投入。全班一起投入的唱起那美妙的歌曲时,所有的人真的是在享受英语。这应该就是歌曲的魅力了。

 

Alice:学生对外国的文化也非常的感兴趣。比如一些节日的由来,诗歌创作,表演等。在万圣节的时候我记得您还带学生们一起做南瓜,给学生们讲万圣节的传说,还有在万圣节那天拍的一些照片,学生对此可羡慕了并且对万圣节有了一个深刻的认识。

 

Polly: 是呀。了解外国的文化也是学习英语的一种很好的方式。

 

通过他们喜欢的方式从兴趣出发来学习英语。大部分学生都对流行、摇滚歌星,电影明星,和电脑游戏很感兴趣。我们可以通过一起学习当下流行的歌曲比如“pretty boy”,“big big world ”,这些歌曲可以提供和练习大量的词汇,尽管从个人角度来说我不喜欢歌曲,但孩子们喜欢。游戏我实在不怎么在行,所以我很少跟学生讨论这个话题。我比较喜欢教一些历史方面的知识,比如节假日,牛仔和印第安的日子,还有不错的音乐电影比如说《音乐之声》。教材不是万能的,永远不要把教材当成一个神圣的,唯一的准则,我们可以根据实际情况,根据学生的现实,自我调节,甚至可以自己编教材。

 

Alice:说的真是太好了,那我们完全可以上主题英语课?您怎么认为呢?

 

Polly:从课堂上的实践过程来看,主题课堂是非常受孩子们欢迎的,特别是在影视赏析之后配合着电影设计的主题课堂,孩子们会被其中的主线吸引,并且迅速投入到课堂中去,如果有一个主题或者是一个主线人物,学生们就会被与其相关命运紧紧绑在一起,从他们的故事出发,另外也会结合自身的经历,如果课堂上只是枯燥的知识灌输,学生们肯定不会感兴趣,也会产生疲劳感,即使知识在重要,集中注意力的时间也自然不自然的流逝很多,如果有一个主题故事,孩子们就会认真对待,这样才是属于他们的课堂。

 

Alice:为了让孩子们对英语感兴趣,我经常组织孩子们观看英文电影,但往往看过去结束了,没有一个反馈的过程。您觉得在观看之前,过程中,还有观看后,能有哪些方法帮助孩子们得到最大化的收益呢?

 

Polly: 我觉得这个反馈是必须有的,这就像我们教学一样,不管哪门学科都有反馈这一环节,我们不能忽视它的作用,哪怕是能从电影中学到一句人生格言,如果只是看完了学生不会对影片有太多的感触,对他们也不会造成太大地影响。不同的影片有不同的评价方式。如果是一部教育篇我们可以看完影片后总结一下你学到了什么有何感想。如果是人物篇我们可以评价一下里面的人物性格,发表一下自己的见解。通过交流学生不仅可以锻炼自己的口语表达,而且会从中学到一些道理, 我们何乐而不为呢?

 

 

Kelly: 你在课堂上总是利用多种方法让说学生练习口语,可以给我讲讲学英语的一些好的方法吗?

 

Polly: 说,不断的说。只要肯开口就会有积累。中国人不是常说:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。”所以一定要说,只要敢于大胆的去说,每天都会有新的收获。我发现现在我们的学生做题的水平很高,但一张嘴却说不出,要么就是说得磕磕绊绊,一些发音都很不准确。而且上课练习的两人对话起不到很好的效果。重要的是让学生在平时的生活中就英语来说话,我会偶尔带学生去逛商店,肯德基,或散步,我会让同学们提前想好要问的问题或聊天的内容,那他们就会积极主动的去查阅一些资料从而学到一些课本上没有的单词,如果他不会说那就很难跟人聊天了。

在学习英语方面同学们不要仅仅局限于我们的课本和练习,一定要从多方面去熟悉它,比如说看外文电影啊,听英文歌曲啊,看看英文杂志,等等,其实英语无处不在,仅仅通过老师这里的学习是远远不够的,一定要发挥自己的主动性。

 

Kelly: 听你的课时,我们发现每一个学生都很快乐,很积极,很活跃?你是如何调动学生的学习兴趣的?

 

Polly: 学生要始终保持活跃。我们要让学生时刻忙于学习。学校有许多俱乐部,运动和艺术课让学生们喜欢来上学。我们不能期待他们只是想来学习的。我们也有许多帮助孩子们保持学习兴趣的书。我的方法是,不停的观察,但是记住,我们的文化与你们的不同。我不知道这里的工作好是怎么评价的?

 

Kelly: 英语口语的运用是非常重要的,那么平时除了重视还应该多加练习,请问有什么比较好的或者是有趣味的方法能够帮助孩子们提高口语水平?

 

Polly: 要想拥有一口更流利的英语口语,和英语母语外国人用平常的对话方式进行交谈是最好的方法。我能够和学生们进行交谈因为我知道他们此时正在学习的单元,所以我会用这个单元出现的词汇问他们问题。这样可以让他们知道学过的知识如何去用,而不是只让学生们停留在记忆和背诵阶段。另外,购物,去肯德基,或者是去茶餐厅也是很好的学习方法。当你自己走在路上,你还可以自己向自己提问,问问自己当时正在做的事情,自己模拟两人对话。这样的方式更能够让自己感觉英语和自己紧密相关,你会觉得他就在你的生活中,随时伴随着你。学生们必须对一些特殊疑问词掌握熟练,比如说“谁,什么,哪里,何时,为什么,怎样还有一些动词。”如果他们不了解这些词汇,和他们进行对话将会非常困难,基本上是不可能的。

让学生们进行对话练习是好的,但是有时在课堂上进行的学生AB之间的对话方式并不是十分有效,因为他们已经记住了对话的模式和词汇,还是某种意义上的重复和背诵,而不是自己生成的对话。这种情况下学生们只是在记忆的基础上进行模仿和生硬的拼凑,而不是发自他们内心的,脱口而出的话语。只有真实情景下的对话,让孩子们考虑的出发点是情境,而不是背诵的层面,这样才能训练孩子们的语言第一反应,如果只是一味的背诵,说话之前要想半天。这样是永远不会学会说话的。

 

 

Molly:我曾见到过美国加州的教材,学生的基本科目是语文(Treasures) 、科学(Science)和数学(Mathematics),学生学习的科目较少,内容更倾向于思维和方法的培养,而我们中国的学生平均要七八门课,学习内容较多。通过这几年在中国的教学,您是怎么理解知识与方法的呢?

 

PollyPolly稍微沉思了一下)知识和方法应该是相辅相成的。知识是方法的载体,方法可以让我们得到更多的知识。

 

Molly:确实是这样。但是在实际的教学中,中美还是有所不同吧!

 

Polly:对,我在教学中更强调知识为方法服务,在学习知识的过程中掌握方法。

 

Molly:这个我在听您的课时也发现了。

 

Polly:就像之前我提到过游戏教学的方法,它能使得学生学会快乐的学习,从而用这种方法学会更多的知识,当然也会应用于其他的学科和领域。你也曾在我的课堂上见到的,我用生活中触手可及的物品,如食品包装袋、饮料瓶、超市宣传报纸等当作教材,通过寻找身边的单词来学习单词的拼读。Polly拿出了几张超市的宣传报纸和几个食品包装袋,老师们接过来,传着看了看。老师们一边看,一边听。)

 

Molly:对,对,对。我还记得当时同学们都非常兴奋。一说小组活动,同学们就立即行动起来,翻看包装袋,根据老师讲的方法,一个单词一个单词的寻找。每当找到一个正确的,学生都很兴奋,迫不及待的举手告诉你。我还记得你也用带U盘的摄像机拍下了学生当时活动的情景。

 

Polly:对。拍完后直接通过教师的电脑放同学们看时,同学们都为自己认真努力的样子鼓掌呢。

 

Molly:方法就像是一座桥梁,老师们需要帮助孩子们搭建这样一座桥梁。

 

Polly:是的。学生总归是要离开学校的。当一个学生离开了学校,离开了老师,他所面对的是一个新的世界,那么他就需要用他的力量去了解世界,去获取更多的知识,我们的学生需要有自己的学习方法,一种独立自主的学习方法。中国不是有那么一句古话么:“书是死的,人是活的。”如果只是单纯的记住了课本上的知识,不会运用那相当于学了一堆废纸。但是如果他们具备了一定的学习方法和能力,不论以后做什么都可以把这种能力运用到以后的工作和学习中去,这对他们以后的发展无疑是一种很大的帮助。

(老师们一边听,一边点头。)

 

Molly:在我们和孩子们的共同学习中,方法真的是很重要啊!

在学习“Movies”这个话题时,我曾经给学生布置了一个作业,让学生用PPT的形式把自己最喜欢的电影介绍给全班同学。同学们对于这个作业很感兴趣,很多同学查阅了很多资料,做了非常精美的PPT。有同学的PPT达到了二十几张。看了同学们的作品我很震惊。画面的精致,词汇的丰富,远远超出了课本所教给他们的。美国的学生是不是也做类似的作业?都做什么样的作业?老师是怎么给学生布置作业的呢?

 

Polly:是的。美国孩子的家庭作业不是简单的抄写和计算练习,而是更贴近生活(RealLife)

 

MollyRea-Life

 

Polly:是的。在美国,老师给不同年级的学生布置家庭作业有着不同的目的。低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格。高年级学生则要通过家庭作业促进知识的习得和技能的强化。Real-life的家庭作业与学生个人情况紧密相连,适合每一个孩子的能力和生活背景,能够使学生意识到他们所学知识的价值,同时又能够使学生对学校教育形成一种积极态度,因为他们知道这种家庭作业培养了他们生活的能力。

 

Polly:这样就不会出现学校学的无法在实际生活中解决问题了。

 

Molly:作业的形式肯定是多种多样的了?

 

Polly:作业的形式千姿百态,可以是读书、听广播、看电影,或听邻居长者讲故事,或是假日旅游,以及去田野乡下作调查。例如,在学习地图时,不是要孩子们简单地给地图涂颜色,而是让他们实地参观一个机场。在那里,孩子们可以采访乘客,询问他们去了哪里,又将到何处去,一边询问。

 

Molly:在我们的英语课本中就有这样类似的内容,是六年级的Unit 7 Where is the post office?那在布置作业的时候,我是不是可以尝试让学生写出从学校到他家的路线,这样同学们都可以去他家玩了。

(王晓思老师跃跃欲试,想尝试这种作业。唐昆鹏听了非常赞同,与老师击掌 give me a five,想出来一个好主意。)

 

Polly:这个当然很好!

 

Teacher:我们也可以设计一个从学校到东泰超市的路线比赛,看哪位同学的走的路线最简捷。

 

Teacher:还可以让学生介绍去某个旅游景点的路线,最好这个景点大部分人都没有去过,同学们能根据路线图很顺利的找到这个景点。

 

大家:太好了!这样的作业做着多有意思啊!还教会了同学们如何解决生活中的实际问题。

(大家讨论的非常投入,高兴处手舞足蹈,外教也加入)

 

Polly:这些路线写好后,我就可以用大家的路线图去了解更多的中国了!

 

Molly:这才是真正的real-life

 

PollyReal-life家庭作业在培养学生学习的兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力等方面也都表现出积极的作用。同时,教师也可以从家庭作业中发现和发展学生一些无法从学校获得的才能,比如,音乐、美术、戏剧、机械,等等。一些教师还专门设计家庭作业以帮助学生学会管理时间、制定学习计划、培养学习能力和发展研究能力。

 

Molly:确实是这样。通过分享“Movies”我就发现了很多平时没有注意到的学生的特长。像是一个叫Marvin的男孩,不仅喜欢看电影,还把与电影有关的书都浏览了,特别是Harry Potter系列的,他了解的词汇有些我都不知道。

 

Polly:真是了不起。(外教用了amazing这个词)

 

Molly:他不仅喜欢英文电影,法语的、日语的、韩语的他都看,还会说好几句呢。

 

Teachers:通过作业,老师可以发现他的语言天赋啊!

 

Molly:是啊,我想以后这位同学一定会在语言方面有所成就。

这样的作业形式非常好,但是老师检查起来会花费很多时间吧!可以请父母帮忙检查吗?这样父母也可以更多的了解自己的孩子啊!Polly,在美国,父母会检查孩子的作业吗?父母会参与孩子的家庭作业吗?

 

Polly:老师们鼓励家长参与学生的家庭作业。在开学初的家长会上,老师会向家长们说明检查家庭作业的程度,同时鼓励家长为有效的家庭作业献计献策。

 

Molly:鼓励家长为家庭作业的检查献计献策,真是个好主意!这样家长可以主动的参与到孩子的学校生活中来!

 

Polly:在美国有一种很好的检查作业的方式——校务日记。

 

Molly:校务日记?怎么用?(老师们都很感兴趣,特别是做班主任的王晓思等老师。)

 

Polly:每个孩子都有自己的校务日记,孩子在上用三五句话概括每天所学到的东西。校务日记每周最后一天带回家,星期一交时要有家长签名。此外,还有一张表,上面记录着学生在学校的活动情况,每天放学后带回家。由家长过目并签名。这样就把家庭和学校紧紧联系在一起。这种程序也是培养孩子责任心的一种很好的方式。

 

Molly:这倒不错。有些老师设置的家校联系卡也有这样的内容呢!看来中美老师真是“英雄所见略同”。还有别的好的方法吗?

 

PollyReport(报告)。每天早上,让孩子们自告奋勇地讲述他们放学后或周末的活动。这样,老师可以从一个侧面了解到有关孩子们家庭作业的情况,既可以加强孩子们的听说能力,又可以给其他同学一些启示。

 

Molly:这个我们低年级的老师可以借鉴。

 

Polly:当老师早上忙于例行事务时,让孩子们在各自的校务日记上详细地记述他们做过的事情:这种日记每周交一次,老师可以比较及时、准确地发现每个学生的进步。老师也常常检查制定这种家庭作业的策略的可行程度。学生家长及监护人也定期反馈他们对家庭作业的看法。

 

Molly:看来全世界的老师看法都一样:家庭作业非常重要!

 

Polly:是的。家庭作业是教学环节中非常重要的一项,学生们经过一天的学习,需要通过作业这种形式来对知识进行消化和吸收。

 

Molly:我们一般布置家庭作业是在上完课后,就在课堂上布置了。美国教师一般是怎么布置作业?

 

Polly:所有学生的作业都是分层的,而且大多数都会以电子邮件的形式传给老师。

 

Molly:分层布置?

 

Polly:是的。因为学生们水平不同,特点不同,所以作业的布置如果只是笼统的大覆盖,对很多孩子们都是没有什么作用的。这就需要老师下很大的功夫,仔细分析学生,进行归类,看看每个学生适合做什么类型的作业,作业的量到底应该是多少,学优生是否需要进行扩展,学困生是否需要进行温故知新。当然分层不是简单的分层,除了考虑学生的成绩,这个学生的特点也很重要,另外在英语中,阅读是非常重要的,可以根据学生的特点进行适当的添加和引导。

 

Molly:会有不完成作业的学生吗?

 

Polly:当然会有。Polly一边回答,一边做手势,伸出大拇指,朝下,嘴里说着bad student

 

Molly:班里总有不完成作业的学生,让老师很头疼。孩子们如果没有完成布置的任务你们会怎么对待?

 

Polly:如果学生不做作业,他会得到一个糟糕

 

Katepolly,你知道,中国每年都有一年一度的中考高考,而且成为各个教学阶段的核心和重点,在你们国家有中考和高考这种全国性的大型考试吗?

 

Polly:说到这个问题,我想先谈谈那次在中国遇到的一个经历。记得有一次坐火车,路上遇到很多背着画板,大包小包的孩子们,于是我就问他们这是干什么的,他们告诉我他们是美术高考生需要去大学考专业课,当时我就非常惊讶于中国学生的勤奋与执著,同时中美在考试制度上的巨大不同。在美国,只有在大学入学考试。每年都会有全国性的入学考试,学生们从小学二年级就开始学习这方面的知识。从初中升入高中,学生们通过考试排名和他们的能力确定最好的班级。在英语,数学和许多其它科目方面学得好的尖子生,很荣幸进入好的班级。同时也会给在学习方面不好的同学上补习班,由最好的老师给他们补课,帮助他们提高成绩。在高中毕业时,学生要参加毕业考试来获得毕业证。学生要自己申请大学,大学测评的依据是高中毕业考试及成绩和学生的公众评价来决定是否这个学生能够去上他们申请的大学。老师们会在不同的时间给学生上课,不是一起上课。学校和全国性的考试在同一天举行,并且,和中国一样,每个教室都有监考老师。

 

Kate:当你进行考试时,你为什么让学生一个一个出去考呢,有什么特别的地方吗?

 

Polly:当初刚开始的时候,我是像在美国一样在教室里进行提问的,因为在教室里面提问不仅可以促使学生提高自己的口语水平,而且可以保持一个良好的班级纪律。可是后来有个学生告诉我,说教室里面提问比较嘈杂,既听不清问题也记不好英语,于是我说,好的,咱们到外面来提问吧。作为一个老师,更需要民主意识,与同学建立良好的联系。于是我过去让学生一个一个到教室外面读给我听。但是现在,同学们已经知道怎样保持安静了,所以我就可以在室内进行口语考试了。在冬天会更好也更暖和。

 

Kate:那作为一名老师您认为您在教学中扮演什么角色呢?是当一名对学生要求严格的老师,还是一名和蔼可亲的老师?

 

Polly:我个人而言,我非常愿意做一名对学生友好的老师,而不是给他们过多的压力,孩子们需要鼓励。记得有一次,教同学们唱英文歌曲,同学们都很开心,甚至一些平常不是很爱说话,比较内向的同学都大声的跟着老师唱歌,看着孩子们发自内心的微笑和兴奋,我感觉作一个教师真的是非常非常有趣而且富有成就感的工作。所以我们应该是经常的去鼓励孩子去做,不断地给他们自信心,而不是一味地去批评和指责。在课上的时候,如果有孩子回答不上问题,或者回答错误,我都会积极鼓励他们,告诉他们,不要放弃,要更加努力就一定会成功。效果也是很明显的,刚开始的时候有好多同学英语口语不流畅,很生涩,现在他们很多都能用英语和老师自由交谈了,甚至会用刚学过的英语,学以致用,问候老师的生活起居,感谢老师的帮助呢!

 

Kate:  我非常同意您的观点,尤其是对于初中生来说,他们处于一个非常敏感的时期,如果许多事情处理不合理,往往会起到一个反作用。这个时期的学生需要的是更多的鼓励和表扬,如果极端的斥责可能会关闭走向学生的心门。

学生很害怕说错了,怕别人笑自己,那您有什么好的方法可以改变这种状况吗?

 

Polly(谦虚状)没有什么更好的办法,作为老师只有从内心相信自己,鼓励自己,要相信自己可以做到一切你想要做到的事,同时要多给学生回答的机会,同时不断地鼓励他们。时间长了我觉得这些学生就能慢慢找回属于自己的那份自信。举一个简单的例子,就像有个叫的小姑娘,很瘦很清秀,初见时给我留下很深的印象。第一次上课的时候,非常的害羞,让她来自我介绍的时候,刚刚站起来就脸红了,我就对她说,不要紧张,大家都是朋友,慢慢来。在我的鼓励下她还算比较完整的自我介绍成功。以后上课的时候,每次她来回答问题时,我就鼓励她,一旦回答错误,我也会发现她的闪光点,果然,慢慢的,她变的积极和主动了,性格甚至更加爽朗了。现在她见到我,都会主动打招呼,甚至,那次挽着我的胳膊,对我说,老师,我非常喜欢您!

 

Kate:当你评价学生时,你更倾向于评价一个组还是一个学生,为什么?

 

Polly:评价学生的时候,我会用单独评价和小组评价的方式,大部分情况下,我是用个人评价,而且会把结果记在我的成绩单上。我们一般不会突出表扬某个同学。一方面是重点表扬某个学生,会暗示别人比他差,使受表扬的学生自我感觉良好,傲气十足,增加学生间的不平等感;二是会使学生太过重视“名”,为取悦老师而影响潜力的发挥。同时,得不到表扬的学生则会有失落感和受伤感,造成不必要的心理负担。记得有一次一个学生对我说他英语很差,自己感觉很失落,无论怎么努力都不见成效,甚至有些绝望了。我告诉他,在老师的评价里不单单是成绩一点,有时候努力比成绩更重要。本来他的评价不可能会很高,可是他的努力老师是看在眼里的,于是我给了一个比较高的评价。而正是因为有这种持续不断的鼓励,这个学生保持着努力,没有放弃,现在他的英语就比当初进步了很多很多。在美国人眼中,世界不是完美的,对任何事都可以有不同的衡量标准,这一点在美国学校教育中体现得淋漓尽致。美国的学校从不主张学生做横向比较,因为每个学生都是独立的,有各自的长处和短处,不能用单一标准评价,而应根据他们各自的特点单独培养。比尔盖茨,乔布斯都是大学辍学生,可是,他们一样可以成为非常成功的人。增加学生对自己的了解,最大限度地扬长避短,这是一种有效的育人方式。而且美国学校经常组织各种名目的竞赛,以丰富学生各方面的知识。有趣的是,让学生兴奋的不是名次与表扬,而是奖品和奖金。老师认为这无可厚非,通过奋斗得到自己想要的,这是现今社会必备的生存能力。第一只有一个,不参与竞争怎么能取得。竞赛还可以锻炼学生的承受力,因为只要你在努力,你就有希望成功。

 

Kate:在美国,老师会给学生写评语吗?

 

Polly:写评语时,美国老师一般会掌握这样几个原则:一是针对性:美国老师会针对不同的学生给出非常针对性的评语,这个评语一般情况下会是对比性的。比如上学期的表现如何,而这个新的学期的表现如何,那么在对比的过程中,老师就会举出孩子在哪里进步了,等等一系列的。二是乐观性:评语里讲的基本都是好话,赞扬的话。其实这也表达了老师对孩子的一种鼓励,也是给家长一个信息,孩子在学校表现是优秀的,是不希望给家长增加负担的意思。三是互动性:因为老师对于孩子们在学校的表现了如指掌,所以,通过评语老师也会向家长提出一些建议,比如孩子在其他方面需要进步,需要更努力,例如孩子需要增大阅读量或者是需要增加户外活动等一类的,都会体现在评语中。这样,家长就会针对这方面在假期的时候加强对孩子的教育。四是差异性:不同的学生,美国老师给出的评语一般是不一样的。也就是说,有十个学生就会有十个不同的评语,有一百个就会有一百个不同的评语。老师们是乐意去做这项工作的,他们认为这是他们的责任,必须尊重每一个不同的学生,如果写一样的,就代表他们根本不了解这个孩子,是失职的表现。五是参与性:因为孩子的教育并不仅仅是学校和老师的事,也是家长,甚至是与孩子成长有关系的任何人的事情。因此,美国的老师在写评语的时候,希望让孩子身边的人参与进来,共同对孩子的教育添砖加柴。

 

Kate:看来,美国老师的评语更注重孩子成长的细节,这和我们中国的评语还是不一样的。我想,如果老师抓住学生成长中的一些小事,在孩子自己没有在意的时候,老师通过评语说出来,我相信孩子一定很振奋,因为他知道老师一直在关心着他。

 

Kate:在美国,如果学生的课堂,作业或是其它方面表现好,你们怎样评价或表扬他们?如何鼓励学生自主学习?用什么语言或是实物吗?

 

Polly:一百个人眼中有一百个哈姆雷特,每个老师都有自己不同的方式来奖励学生。表现好的学生可以登上校长排行榜或是教务排行榜。每个学期末的奖品,奖牌和荣誉证书会授予在班级,年级和学校表现最好的学生。许多社会俱乐部也会给在运动,演讲,话剧和学业方面做得最好的学生奖品和钱,以资鼓励。许多好学生也会在高中毕业时被授予奖学金,作于大学的学费。也有很多学生申请国家的,州的和当地地奖学金来帮助他们完成大学学习。记得我上学的时候,就得到过很多荣誉证书和奖牌,我甚至因为话剧演的好,被州长接见过呢。

 

【访谈手记】

通过这次访谈, 我们与Polly就英语学习教学进行了诸多交流,对此我们收获良多。除了知识,最大的收获是心态更积极了,看问题有种乐观、向上的精神。已经是古稀之年的外国老人不远万里来到一个完全陌生的东方国度,本身就已经是一个不大不小的奇迹,其实这一切都源于对于教育的一种执着,对于渴望传播文化与知识的一种渴求。正是她激情的教学,让我们有了对知识的渴求,有了对自己所教的学科更深的热爱。杜甫云,读万卷书,行万里路。Polly可能并不知道杜甫,但她确实在践行着这样一种求知与实践。

通过与外教面对面的访谈,我们学习到了很多知识,积累了相当多的体会:如何做一名合格的英语老师,怎样让孩子们更好的学习英语,怎样与孩子进行交流,怎样准备充足的教学素材与课件,诸多的问题等待着我们去发掘去体会去感悟。

著名教育局苏霍姆林斯基说过,要教育好孩子,就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧,那么就需要教师付出个人的努力,不断进修自己。作为新时代的一名教师更应不断努力,辛勤耕耘,充分借鉴各方经验,提高自己教学技巧与能力。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教育的路没有终点只有远方,在追寻快乐教育,全方位教育的路上奋力前行,将爱播种在学生心中,让教育的光辉时刻闪现!

 

 

 

 

   


(Pauline这位有着30多年教学经验的美籍教师,她给人的感觉永远是刻苦,认真,执着,严谨,已经60多岁的她在工作充满了活力,在学校的一次联欢会上,英语老师们唱了一首歌,而她居然在台上载歌载舞,穿着美丽的裙子,迈着轻快的舞步,那一瞬间在她的脸上我看到了少女般的美丽和活力。如果不是出于对这片土地的热爱,又怎会拥有如此的热情和开朗?

在培训时认识的外教Virginia是一位和蔼的老妇人,炎炎夏日,不远万里来进行交流,除了敬业的态度和新颖的知识,这位长者在生活中也总会带给我们额外的感动。在培训的最后一节课,她站在教室门口,面带亲切的微笑,给我们每一位到来的老师分发自己的名片。也许这种事情很多人都会安排直接传递就可以了,但是她是亲自递到每个人的手中,而我们接过来的又何止是一张小小的名片,还有来自另一个民族的尊重和友好。一个小小的传递,真的可以让人记住一辈子。

在培训时,认识了外教James,他给人印象深除了因为课堂精彩有趣,尽然是因为一身的汗渍,在开着空调的屋子里,他的衬衣能够完全被汗水打湿,因为整堂课为了保证活动效果以及和每一个学员进行完整的互动,他一刻不停的奔走在整个教室里,我拍摄的他上课的照片,几乎全是一阵风似的瞬间移动状态,大家都叫他“人来风”。但是他的课堂是大家最喜欢的。

无论是静静地站立,还是一阵风似的奔走,这些在他们看来理所应当的行为犹如镜子一般让我们欣赏并反思。

就如朱永新教授的新教育所倡导的:教育,应该是幸福的。我想,教育应该也是让人感动的。在一个个看似平常的小小动作背后透出来的,却是教育最最应该回归的真谛,很庆幸自己能够发现并有机会去尝试,只愿我和我的学生们也能够在一起分享这每一天的快乐,我相信,怀揣美丽的感动,便能听到花开的声音。)

 



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